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À une époque où la technologie continue d’évoluer à un rythme bien plus rapide que les meilleures pratiques en matière d’enseignement et d’apprentissage, l’école Falkner House fait figure de référence en matière d’innovation. Non seulement cette petite école primaire de South Kensington réduit considérablement sa consommation de papier, mais grâce à son utilisation exemplaire de la technologie, elle permet à chaque enseignant d’une matière principale de gagner 30 heures de cours par an. L'école y est parvenue en adoptant une approche numérique en classe, en équipant ses élèves de cahiers numériques sur Goodnotes d'iPads. Voici comment et pourquoi elle a réussi ce pari.
Falkner House est une école privée londonienne qui accueille des enfants âgés de 3 à 11 ans, avec des sections séparées pour les garçons et les filles, ainsi qu’une école maternelle mixte. Réputée pour son niveau scolaire élevé et son programme d’études varié, l’établissement met l’accent sur le développement de la personnalité et de l’estime de soi de chaque enfant, dans une ambiance familiale. L'établissement est dirigé par une équipe de direction avant-gardiste, qui s'attache à trouver un équilibre entre un enseignement académique rigoureux et une attention particulière portée au développement personnel, à la bienveillance et aux bonnes manières, garantissant ainsi une éducation complète dans l'une des villes les plus dynamiques au monde.
À l’instar de nombreuses autres écoles à travers le monde, Falkner House a dû relever un défi majeur : révolutionner son approche pédagogique et accroître les capacités d’enseignement en classe. L’établissement souhaitait y parvenir à une époque de plus en plus dominée par les technologies numériques, tout en répondant aux préoccupations environnementales et d’efficacité liées à l’enseignement et à l’apprentissage traditionnels, basés sur le papier. Sous l’impulsion de Mme Post, responsable de l’apprentissage numérique de l’établissement, Falkner House s’est efforcée de remédier aux inefficacités et à l’empreinte écologique liées à l’utilisation excessive de papier, tout en cherchant à augmenter le temps que les enseignants consacraient réellement à l’enseignement. Le passage à Goodnotes par la nécessité de réduire les déchets, de rationaliser les processus et d’adapter les méthodes pédagogiques à un avenir numérique. Cependant, ce changement a également nécessité de surmonter certains obstacles, tels que la garantie d’une culture numérique et le maintien de l’inclusivité pour tous les élèves. L’évolution de Falkner House vers un environnement sans papier reflète une décision stratégique d’adopter les technologies modernes, en accord avec son engagement en faveur de la responsabilité environnementale et d’une éducation tournée vers l’avenir.
À Falkner House, cette transition constitue une démarche stratégique visant à rationaliser les flux de travail, à préparer les jeunes élèves à l’avenir et à optimiser le temps passé en classe. Tout cela m’est apparu clairement lorsque je suis entré dans le hall d’accueil un matin froid de novembre et que j’ai rencontré Mme Post. En tant que responsable de l’introduction Goodnotes l’établissement il y a près d’une décennie, après avoir testé diverses applications de prise de notes numériques, elle m’a expliqué que « les trois premières années de notre école sont entièrement dématérialisées. Tous les travaux en classe et les devoirs des élèves sont réalisés dans Goodnotes, une solution vraiment simple et efficace qui répond parfaitement à nos besoins. » La transition de l’analogique au numérique a pris un certain temps à se perfectionner, mais maintenant qu’elle est pleinement en place, ces pratiques illustrent l’engagement de l’établissement à intégrer la technologie de manière transparente dans le programme scolaire, tout en prenant très à cœur ses objectifs tant environnementaux que de productivité.
Mme Post a poursuivi en expliquant que les avantages de cette intégration étaient apparus de manière particulièrement évidente pendant la période de confinement liée à la Covid. La possibilité de poursuivre l’enseignement sans environnement scolaire physique a mis en évidence l’efficacité de la plateforme. « Pendant le confinement, nous avons pu, en substance, enseigner sans école, car les enseignants pouvaient consulter tous les cahiers des élèves en temps réel et les corriger au fur et à mesure », se souvient-elle. Enseignants et élèves ont tiré parti de la fonctionnalité de partage de liens Goodnotes. Chaque élève pouvait partager un lien vers son cahier d’exercices avec son enseignant, ce qui permettait à ces derniers de consulter le travail de chaque élève sur leur propre iPad. Cette capacité d’adaptation en temps de crise souligne la résilience et la clairvoyance inhérentes à l’approche pédagogique de Falkner House, mais aussi l’impact que peut avoir une stratégie numérique solide.
L’impact Goodnotes sur l’enseignement et l’apprentissage à Falkner House est considérable, mais il n’a pu être rendu possible que grâce à la mise en place de protocoles solides et rigoureux visant à garantir à la fois le respect des mesures de sécurité et une bonne citoyenneté numérique dans toutes les classes, ainsi qu’à un solide développement professionnel du corps enseignant. Les enseignants tirent parti des fonctionnalités de l’application pour créer des expériences d’apprentissage interactives et personnalisées. Un enseignant a mis en avant l’utilisation de Goodnotes un cours, alors qu’il vérifiait sur son iPad ce sur quoi la classe travaillait : « Zoome un peu en arrière », dit-il à un élève sans quitter son bureau, « c’est formidable. Je vois ici que tu as utilisé des expressions vraiment intéressantes. » Il dispensait un cours d’anglais en CM2 ; les élèves avaient tous ouvert leur iPad au début du cours et l’enseignant leur avait transmis le contenu via AirDrop en quelques secondes. Les élèves l’ont ensuite ajouté à leur cahier d’anglais de CM2 et ont commencé l’exercice.
La mise en place Goodnotes n’a pas été sans difficultés, mais la stratégie adoptée par l’école était minutieuse et centrée sur les élèves. Le mentorat par les pairs et des périodes d’initiation ciblées ont permis aux élèves de maîtriser rapidement l’utilisation de l’application. Mme Post a décrit cette approche : « C’est lors de la première semaine du trimestre, en CM1, que les élèves signent leur déclaration d’utilisation de l’iPad et suivent un tutoriel sur les fonctionnalités de base. À la fin du premier cours, ils sont Goodnotes capables d’utiliser Goodnotes . Les élèves plus âgés interviennent également pour encadrer les plus jeunes, en les aidant à répondre à des questions spécifiques et en leur présentant les travaux qu’ils ont pu réaliser depuis qu’ils sont eux-mêmes devenus Goodnotes . » Cet environnement d’apprentissage collaboratif permet non seulement de surmonter les obstacles technologiques, mais favorise également un sentiment de communauté et de responsabilité partagée parmi les élèves ; ceux-ci ont envie de partager leurs travaux car Goodnotes leur Goodnotes de faire preuve de créativité, de couleurs et d’imagination dans ce qu’ils apprennent.
En ce qui concerne les parents d’élèves, deux points en particulier les préoccupaient lorsque Falkner House a introduit Goodnotes l’iPad pour la première fois. Mme Post a expliqué que « la première préoccupation concernait le temps passé devant l’écran par les élèves, mais nous leur avons expliqué la situation. Nous avons fait la distinction entre le temps passé devant l’écran à des fins de travail et celui consacré au divertissement. Lorsque l’on est assis à regarder quelque chose ou à jouer à un jeu, cela stimule le cerveau d’une manière différente. De nos jours, nous ne nous inquiétons plus de la fatigue oculaire grâce à la luminosité automatique ; tout est conçu pour que la lumière de l’iPad s’adapte à celle de l’environnement. » Mme Post a ajouté : « C’est en réalité mieux que d’être assis avec un livre, car cela fatigue moins les yeux. Ainsi, lorsque vous rédigez simplement un devoir, cela revient à vous asseoir pour écrire sur une feuille de papier, et c’est même meilleur pour votre posture, car les élèves posent leur iPad sur un support, ce qui leur permet d’écrire en conservant une bonne posture. » J’ai pu constater cela de mes propres yeux en visitant différentes classes de CM1 et CM2 tout au long de la journée.
La deuxième préoccupation concernait le fait que les jeunes élèves devraient, à un moment ou à un autre, passer des épreuves d'examen à la main et qu'ils devaient donc s'y entraîner. Mme Post m'a expliqué : « Chaque fois que les élèves passent une épreuve d'examen, ils s'entraînent sur papier, Goodnotes la numérisent simplement dans Goodnotes afin de pouvoir l'annoter. »
Elle a également expliqué que l'école « vérifie désormais l'écriture pour s'assurer que celle figurant sur une copie d'examen correspond bien à celle de Goodnotes, afin que nous puissions toujours dire aux parents : "Regardez, nous surveillons cela en permanence" ».
Les élèves eux-mêmes expriment une forte préférence pour Goodnotes aux méthodes traditionnelles. Les deux élèves de 6e que j’ai rencontrés trouvent que « c’est plus fluide pour écrire » et apprécient les avantages en matière d’organisation. « C’est plus facile de tout garder bien rangé et ordonné parce qu’on sait où tout se trouve », explique Claudia, qui a hâte de me montrer ses travaux les plus précieux, depuis la 4e. Mme Post confirme que la facilité d’utilisation et l’organisation sont essentielles pour maintenir l’engagement et l’enthousiasme des élèves. Les élèves s’efforcent de bien faire leur travail, puis de le revoir plus tard, tant ils sont fiers de ce qu’ils ont accompli. « Ils peuvent facilement le faire, car tout est regroupé au même endroit ! »
Goodnotes également permis un gain de temps considérable et une augmentation de la productivité. Mme Post quantifie cet impact : « Nous avons récupéré cinq heures de temps d’enseignement par matière à chaque demi-trimestre. Le temps gagné sur la distribution des manuels, la gestion des absences, la recherche des manuels perdus, la correction et les commentaires manuels, la présentation des travaux, la distribution des supports pédagogiques et la création de supports est exceptionnel. » Ce gain remarquable en temps d’enseignement souligne l’efficacité Goodnotes une bonne utilisation de Goodnotes au processus éducatif.
Dans un contexte éducatif où la transformation numérique devient de plus en plus indispensable pour préparer les jeunes aux études, au monde du travail et à la vie qui les attend, l'adoption par la Falkner House School de Goodnotes iPad constitue un exemple fascinant de ce qu'il est possible de réaliser. Pour découvrir comment votre établissement pourrait aller plus loin afin de gagner du temps, d'améliorer la productivité et de veiller à ce que les élèves soient au cœur de votre stratégie numérique, contactez-nous : education@goodnotes.com
